他是思想深邃、帅不自知的校长
任何时候，任何场合，陆云泉眼睛里都散发出沉着、坚定而又迷人的光芒，常常让我们想起建筑学家“梁思成”。如果把陆云泉比作一枚硬币的话，那么，他的一面是沉稳干练，而另一面就是才华横溢。这样的人，用一流行的网络金句来描述，就是“人见人爱、花见花开”。
即使面对工作中碰到的难题，陆云泉也是举重若轻、巧妙化解。当有人问其奥秘时，他说：“调整心态，着着实实，踏踏实实，把自己该做的事做好；看淡名利，心中无私，天下为公，幸福认真工作，快乐健康生活。”
把培养好教师作为自己最大业绩的校长
校长领导学校，更多的是通过领导教师、培养教师来完成的。陆云泉说：“教师是学校发展的核心竞争力。只有教师发展，学生才能发展，学校才能发展。”北京一零一中教育集团始终把教师的专业成长作为最重要的工作，校长始终把支持教师的专业成长作为最重要的工作。
北京一零一中教育集团有非常明确的教师发展目标，即：具有为学生发展服务的育人意识，具有较强的课程理解、课程开发和课程实施能力，是教学效果显著、学生认可度高、个人风格突出、社会影响较大的学科专家。
为了实现这个目标，陆云泉除了针对教师的不同发展阶段组织开展不同的培训，还建立和实施了基于共享和赋能的“链式引领”项目。陆云泉说：“教师发展从职业逐步走向专业，需要的不仅仅是职业培训，还需要通过创新赋能。”现代社会环境变化速度快，各因素之间互相依存度高，只有共享意识和赋能一起作用，才能创造出一个具备调整适应能力的组织，从而应对各种复杂的问题。陆云泉建立和实施的教师专业发展“链式引领”项目，以专题研究促进教师团队专业成长的校本培训方式，即在专家指导下，学校名师带领青年骨干教师，并吸收优秀职初教师，共同组成项目组，针对项目组确定的主题开展为期1－2年的研究。
做教育就如放风筝
陆云泉经常说：“教育要扎扎实实，本本分分，安安静静，不浮不躁”，这是他的教育主张，也是他的人生态度。我很喜欢陆云泉“做教育就如放风筝”的比喻，这是对教育领导和教育管理最形象的表达。在如陆云泉所说：放风筝，眼中要有目标、要有理想、要有远方，手中要有分寸、要有路径、要有办法，脚下要有土地、要有定力、要有坚持。”在陆云泉看来，教育不能只关注学生的学习成绩，也要关注未来，要在当下和未来之间找到一个平衡点。学校也要培育良好的土壤，鼓励学生个性发展。这些，都是他带领学校稳步前进的秘诀。
牢牢把握改革的实质
教育的改革实质上是对教育价值的重新选择，说到底是对人才质量标准的重新选择。多年来，我们围绕着发展素质教育展开了深入的思考和讨论。这些思考和讨论，使我们对教育的本质和功能有了更全面、更准确的理解，我们的教育行为也因此产生了深刻的变化。
从陆云泉身上，我们可以感悟到：把握教育教学改革的实质就是，既要深化教育教学改革，努力提高学生的综合素质，又要全面提高教育教学质量，满足家长和学生对接受高质量教育的需求。在这样的背景下，如何把握改革的实质和学校的发展方向，既不偏离国家的教育改革方向，还要满足学生和家长的需要，是对校长领导和管理学校能力的严峻考验。
(责任编辑：李洁）
