人民政协网北京11月27日电（记者 朱英杰） 11月22日-23日，第十届全国科学传播学学术会议在北京理工大学良乡校区召开。
会议以“共创科学素养未来：科学传播与科学教育的对话协同”为主题，探讨教育强国战略背景和人工智能时代背景下科学传播与科学教育的理论创新、实践路径与融合发展。会议由中国自然辩证法研究会科学传播与科学教育专业委员会和北京理工大学教育学院共同主办，《自然辩证法通讯》《科学与社会》杂志社协办，北京明德知行教育技术研究院承办。来自清华大学、中国科学院、中国科技大学、北京师范大学、南方科技大学、国防科技大学、中国科协战略创新研究院、中国科普研究所等23所高校和科研院所、15所中小学和教育机构的200余位专家学者与一线教育工作者参加会议。
会议在北京理工大学文博中心拉开帷幕。开幕式由科学传播与科学教育专委会秘书长江洋主持。
北京理工大学研究生院副院长何洪文教授在欢迎辞中指出，北京理工大学始终秉持“为国育才、为国铸器”的初心使命，长期深耕科学教育领域，形成了一批理论扎实、实践性强的研究成果。学校构建以“五维教育”为核心、“四谱合一”为支撑的智慧教育体系，注重思维塑造与创新能力培养，与本次会议推动的科学教育理念高度契合、同频共振。
中国自然辩证法研究会副理事长、清华大学王巍教授指出， 科学教育与传播专业委员会拥有辉煌的历史与广泛的学术影响力，二十年来在我国科学传播领域贡献卓著。他表示，本次会议向科学教育倾斜与转型，是对接国家加强中小学科技教育战略部署的重要举措，也是服务教育强国建设的战略选择。面对全球科技革命浪潮，推动科学传播与科学教育深度融合、构建跨领域协同机制，已成为时代发展的必然要求。
专委会理事长、南方科技大学田松教授呼吁聚焦“二阶科学传播”和“二阶科学教育”研究，强化二者深度对话与融合；北京理工大学教育学院党委书记李汉军研究员介绍了学院在智慧教育、“国优计划”、科学教师培养等方面的积累和经验；《科学与社会》常务副主编李真真研究员则提出，需通过专业化、通俗化、多元化科学传播破解AI时代“信息过载”与“认知分化”困境。
主会场报告环节，由北京理工大学教育学院徐元教授主持。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会副主任委员、广西师范大学罗星凯教授结合多年教学实践案例，阐释了低成本实验在科学教育中的独特优势与价值。教育部教师队伍建设专家指导委员会委员、南方科技大学赵建华教授从理论溯源、实践路径、目标导向三个维度剖析了科学传播与科学教育的理念异同。教育部义务教育科学课程标准修订组核心成员、清华大学刘兵教授强调了AI时代科学教育应转向“能力培养”与“思维塑造”并重的新范式。北京理工大学范春萍教授分享了能够有效破解AI时代“被动学习”困境的建构性学习路径。世界科技传播学会（PCST）学术委员、苏州大学王国燕教授则呼吁构建以“技术赋能”与“伦理规制”双轮驱动的治理机制，识别并抵御AI的失真风险，筑牢科学传播真实性与公信力的防线。
会议还围绕“科学阅读”等不同主题，设置了三个分会场。并基于“国优计划与科学师资培养”及“科学传播与科学教育的对话”主题举行了两场圆桌沙龙。
（责任编辑：李洁）
